短視頻傳播新趨勢：“我用短視頻來學(xué)習(xí)”

　　除了日常消遣娛樂，短視頻傳播知識正在成為一種新的趨勢，知識類產(chǎn)品越來越吸粉“我用短視頻來學(xué)習(xí)”

　　伴隨著短視頻的興起，越來越多的年輕人活躍于抖音、火山、快手等短視頻平臺上，他們在滿足自己休閑娛樂需求的同時(shí)，有不少人也會將這些短視頻平臺當(dāng)作自己的一種學(xué)習(xí)渠道。

　　據(jù)2019《短視頻平臺用戶調(diào)研報(bào)告》顯示，80%用戶選擇短視頻平臺是為了“瀏覽有趣的視頻內(nèi)容”，而“學(xué)習(xí)有用的知識和技能”緊隨其后，占比高達(dá)65%。

　　“知識零碎化，正適合忙碌的年輕人”

　　90后小吳是北京的一名上班族，也是一名資深的抖音愛好者，從抖音平臺剛上線起她便注冊了賬號?！皠傞_始注冊的時(shí)候，就當(dāng)作一個(gè)音樂平臺，看些有趣的段子，后來發(fā)現(xiàn)，抖音平臺上的短視頻類別越來越多，有了越來越多的知識類視頻。現(xiàn)在我用短視頻來學(xué)習(xí)，挺好的。 ”

　　抖音賬號中發(fā)現(xiàn)，有許多諸如“老黃講英語”“電影英語”等賬號。她每天上下班地鐵上要花近兩小時(shí)，一般都會利用坐地鐵的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。

　　“平時(shí)工作很忙，沒有完整大塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，短視頻把知識零碎化，正好適合忙碌的年輕人?！?/strong>

　　除了英語之外，小吳還關(guān)注了許多關(guān)于健身、美食、醫(yī)學(xué)等方面的短視頻賬號，“一邊刷視頻一邊學(xué)習(xí)一些生活小技巧或是健康養(yǎng)生知識，很方便。有時(shí)候生活中遇到問題，還會在平臺上搜索解決方法?！?/p>

　　小吳說，以前想要學(xué)習(xí)一些生活類的知識，還需要在網(wǎng)上或是書本中查詢相關(guān)資料，大段的文字閱讀起來也很累，而且沒有直觀的感受，“看著視頻學(xué)習(xí)，所有的操作步驟或是知識點(diǎn)非常直觀，知識點(diǎn)也更容易消化。 ”

　　短視頻打破知識傳播的壁壘，在社交環(huán)境中，人們能更輕松地學(xué)習(xí)知識。今年9月，華中師范大學(xué)心理學(xué)院、青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合字節(jié)跳動平臺責(zé)任研究中心發(fā)布的《短視頻學(xué)習(xí)效果研究報(bào)告》指出，用短視頻動態(tài)呈現(xiàn)知識，并沒有干擾學(xué)習(xí)效果。相較于靜止的圖文呈現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)者更加偏愛動態(tài)的學(xué)習(xí)方式。 動態(tài)視頻會引起學(xué)習(xí)者更大的學(xué)習(xí)興趣。另外動態(tài)視頻所需要的心理努力更少，學(xué)習(xí)者感知到的難度也會更低，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　知識傳播走向全民時(shí)代

　　隨著短視頻制作的門檻降低，越來越多的人參與到知識類短視頻生產(chǎn)傳播中來。在抖音上，參與知識類視頻制作的博主有很多，甚至有許多科學(xué)家及專家學(xué)者參與其中。

　　華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)曾因?yàn)樵诙兑羝脚_上講授唐詩而爆紅網(wǎng)絡(luò)，他的視頻讓古詩和古典文獻(xiàn)“年輕了起來”。

　　戴建業(yè)表示，通過短視頻，越來越多的青年用戶增加了對中國傳統(tǒng)古詩詞的興趣和喜愛。不僅在于推動知識的普惠，更在于助力了人類情感、生命的體驗(yàn)。

　　今年，抖音陸續(xù)推出了“DOU知計(jì)劃”1.0及2.0，針對知識內(nèi)容創(chuàng)作者推出全方位服務(wù)方案，同時(shí)，抖音推出合集功能，讓知識短視頻的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)更加體系化。此外，快手、美拍等平臺也針對泛知識短視頻博主提出了扶持計(jì)劃。

　　知識類產(chǎn)品正成為學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充

　　短視頻已成知識學(xué)習(xí)新風(fēng)口，但另一方面，卻引來許多人尤其是家長們的擔(dān)心。一位小學(xué)生家長的擔(dān)憂，在她看來，短視頻中的知識過于碎片化，擔(dān)心孩子沉迷其中，“這樣學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不系統(tǒng)，有看視頻的時(shí)間不如多看一本書。”

　　北京市社會科學(xué)院文化研究所副研究員王林生認(rèn)為，從信息的接受廣度來講，短視頻的確為我們打開了一個(gè)新知識接收窗口，使得我們有機(jī)會接受各個(gè)層面的文化信息。 “如果相關(guān)內(nèi)容的短視頻做成系列的、體系的學(xué)習(xí)方式，不僅不會沖擊系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)，反而會有助于系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的開展。即使短視頻的內(nèi)容不成體系，也會成為系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充?！?/p>

　　在各大短視頻平臺上，知識類短視頻的制作水平和傳播內(nèi)容水平不一，真正能淘汰、沉淀和提升短視頻內(nèi)容質(zhì)量的有效途徑是市場，相信隨著短視頻的發(fā)展和進(jìn)一步推廣，泛知識類的內(nèi)容會有所提升。”

　　但也應(yīng)該看到，短視頻學(xué)習(xí)距離深度學(xué)習(xí)、真正的教育還有一定距離，要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，除了受眾搜集信息和獲取知識的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的批判性思維，幫助他們甄別和應(yīng)用有價(jià)值的信息。此外，除了打造知識類產(chǎn)品，還應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)諸如培養(yǎng)美好價(jià)值觀等非認(rèn)知類的教育內(nèi)容。